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 2科
（算数・国語＋ロジカルシンキング） 4科
（算数・国語･理科・社会＋ロジカルシンキング） 4年算数 「算数を考えるための言語」を身につけ、使いこなせるようになることを第一の目標にします。小数・分数はもちろん、面積、体積、周期、などこれまでの普段の生活の中では実感しにくい概念については、具体的なイメージをつかめるように、実験・演習を重ねます。また、思考力が問われる「場合の数」「規則性」「数の性質」の分野に関しては、毎週の添削課題の中に組み込むことで、知識を覚えるだけでなく、使いこなす技術を身につけることを目指します。
4年国語 受験勉強がスタートする学年です。一般的な文章読解や知識事項の確認に加えて｢思考力｣を養う授業を展開していきます。具体的には、選択肢の解説を考えたり、文章を図式化したうえで要約をしたりといった作業を通じて、文章を深く理解する力と同時に、表現に必要な語彙力・論理性を鍛えていきます。家庭学習としては、記述中心の問題演習や知識の確認や、指定のことばを組み合わせての物語作りなども行います。
4年理科・社会 理科では、時間のある4年生のうちに、そもそもの根本を考えておかないと手遅れになる分野に多く時間を割きます。他の生徒が苦手とし、多くの生徒が「よくわからないから覚えてしまえ」と実は遠まわりをしている分野において、身の回りの「なぜ？」を起点に、教科書の記述に「なぜ？」と問い、講師の説明に「なぜ？」を発し、教室全体で無数の「なぜ？」を掘り下げ、時には教科書範囲を逸脱して小学理科のそもそもの原理原則に迫ります。 添削プリント（宿題）紹介 社会では、日本を俯瞰することに時間を多く使います。教科書にある日本の地名や名産、地形を連想ゲームのようにつなげて説明する訓練を行います。単発の地理単語知識とするのではなく、それぞれを有機的につなげて考え、記憶することで応用の利く学習を行います。とある地形（たとえば鹿児島のシラス台地や黒部ダム）について学習した後に生徒が「いつか見に行ってみたい」と思えること、それを授業の良し悪しの指標と捉えます。添削プリント（宿題）紹介
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算数の力には大きく2つあります。1つは、用語・ルールに関する知識。そしてもう1つはそれらの知識を運用する技術です。「考える算数」では、学んだ知識を運用する技術を身につけることを目指す講座です。算数を通して身につけることを期待されている思考技術別にまとめられた問題に、少人数の中で適切なアドバイスを受けながら取り組みます。週に2時間だけ集中して、効率的に思考力を鍛えていきましょう。
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文種（物語・論説など）別・問題（心情・指示語・主題・要旨など）別の演習を通して、各文章における典型的な展開を理解し、また各問題における思考手順を身につけさせる授業を行います。そして、それを表現したときの個々人の問題点を指摘・訂正させていくことで、高い読解力と記述力を身につけさせていく講座です。ロジックツリーを使っての段落の要点のまとめ方や｢だから｣ の因果性などにも適宜触れていくので、文章におけるポイントの絞り方や解答における要素の必要性の判断力も高まります。教材紹介
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初めて見る問題に手も足もでない、 「習っていない」「分からない」が口癖、という生徒の多くは体系的に物事を考える訓練を積んでいない場合がほとんどです。そこで親や教師が生徒にかける言葉のうち、「もっとよく考えなさい」という言葉ほど残酷なものはありません。どうやって考えていいかわからないから生徒は拘泥しているのです。まずは、「考え方」を学ぶ体系があることを知り、身につけた技術で問題を解決する／問題を解く楽しさを味わってください。教材紹介
＊ロジカルシンキングは4月スタートです。2月より募集を開始します。 2011年トップ ／ 2011年1、2、3年生概要 ／ 2011年4、5、6年生概要 ／ロジムトップ |
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5年算数 5年生の範囲の主要な部分は「割合と比」とその応用です。ものを単位のついた絶対的な量ではなく、対象を考えた比で数えるというのは子供達にとって想像以上に難しいものです。分数の定義に立ち返るところからスタートし、比の表し方と分数の関係性をしっかりと理解します。特殊算の導入を含め、入試に必要な分野は一通り修了します。また、思考力が問われる「場合の数」「規則性」「数の性質」の分野に関しては、知識を覚えるだけでなく、使いこなす技術を身につけることを目指します。添削プリント（宿題）紹介
5年国語 国語における5年生という学年は皆さんが壁を感じる学年のひとつです。それは論説文や随筆といった文章が頻出し、文章内容が抽象化するからです。この事態を解消するためには、文章全体と部分の関係をきちんと考えながら読まなければいけません。授業ではそういった点を強調し、深く読む力を身につけさせていきます。家庭学習では、 通常の読解に加えて、文章構成図の作成や要約、心情の変化に関する記述、具体と抽象の言い換えの記述、選択肢の解説、文章のテーマを簡潔にまとめる作業などを行います。添削プリント（宿題）紹介
5年理科 公式・定理の丸暗記を徹底的に排除し、絶えずとある公式・定理が「なぜ成り立つのか」を説明できることがロジム5年理科の授業の土台となります。そのため、大人なら誰しも経験のある「人に説明しているうちに自分が整理できた。よくわかった。」という体験を繰り返し行います。多くの小学生が苦手とする天体、熱量、光、といった分野では補習含め多くの時間をかけ、あいまいな納得感で6年生に進むことがないようにします。添削プリント（宿題）紹介
5年社会 5年生では日本の地理と歴史について学習していきます。地理については、日本の産業の特色をそうなった歴史的・地理的原因等を考えつつ、理解する授業を行います。歴史においても、政治史を中心に据えつつも、外交・経済や文化と政治の関連性に重点をおき、広がりのある歴史観を持たせる授業を行います。家庭学習では、 基本的な知識を定着させるほか、上記授業で得たイメージや知識をもとにあるできごとと他のできごとの関連性を考えて記述する練習を行っていきます。添削プリント（宿題）紹介
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算数の力には大きく2つあります。1つは、用語・ルールに関する知識。そしてもう1つはそれらの知識を運用する技術です。「考える算数」では、学んだ知識を運用する技術を身につけることを目指す講座です。算数を通して身につけることを期待されている思考技術別にまとめられた問題に、少人数の中で適切なアドバイスを受けながら取り組みます。週に2時間だけ集中して、効率的に思考力を鍛えていきましょう。 スタンダードクラス 全30回
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文種（物語・論説など）別・問題（心情・指示語・主題・要旨など）別の演習を通して、各文章における典型的な展開を理解し、また各問題における思考手順を身につけさせる授業を行います。そして、それを表現したときの個々人の問題点を指摘・訂正させていくことで、高い読解力と記述力を身につけさせていく講座です。ロジックツリーを使っての段落・要点のまとめ方や｢だから｣ の因果性などにも適宜触れていくので、文章におけるポイントの絞り方や解答における要素の必要性の判断力も高まります。教材紹介
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ロジム本科4年生クラス前半の復習からスタートし、4年生クラス後半〜5年生クラスの内容を扱う、基礎力養成クラスです。
6年生クラスで始まる演習授業を最大限に活かすためには、言葉の定義、基本問題の技巧的解法の仕組みを完璧に理解しておくことが必要です。途中入会で学習分野に抜けがある方や、理解・習熟度に不安のある方が対象です。（基本対象5,6年生）
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初めて見る問題に手も足もでない、 「習っていない」「分からない」が口癖、という生徒の多くは体系的に物事を考える訓練を積んでいない場合がほとんどです。そこで親や教師が生徒にかける言葉のうち、「もっとよく考えなさい」という言葉ほど残酷なものはありません。どうやって考えていいかわからないから生徒は拘泥しているのです。まずは、「考え方」を学ぶ体系があることを知り、身につけた技術で問題を解決する／問題を解く楽しさを味わってください。教材紹介
＊ロジカルシンキングは4月スタートです。2月より募集を開始します |
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6年算数 これまでに学んだ分野の演習になります。演習とは、「複雑な問題文の中から背景にある基本問題を抜き出すか」を身につけることです。基本問題の組み合わせにすぎない難問の1つ1つについて、「なぜ気づけなかったのか」「ヒントはどこにあったのか」を検討していきます。添削プリント（宿題）紹介
6年国語 受験学年である6年生ですが、国語の文章を読み取り、自分のことばで表現するということは人間の一生をかけて行っていく行為です。今までの学年との大きな違いは、できる限り｢自分のことば｣による表現をする点になります。授業ではこの点を軸に、その思考方法や視点の定め方を伝えつつ、各個人の解答のいい点や改善点を指摘・紹介することで幅広い表現力を身につけさせていきます。添削プリント（宿題）紹介
6年理科 初習事項に関しては、徹底的に「わかったつもり」を排除することを授業の目的とします。そのため、定理・公式・常識として教わることの裏側にある根拠や式まで教室全体で納得を得るまで問答します。問題演習では、「はじめて見る難問」を、「これまで学習した問題の類題」と見る方法を習得します。添削プリント（宿題）紹介
6年社会 6年生は、1学期に予習シリーズを併用しての政治・経済・国際関係の学習を、2学期は入試演習なども含めた、総合的な学習を行っていきます。ロジカルシンキングにおける仮説思考などを用いつつ、各事象間の因果関係や関連性を考えていくことによって、ばらばらに存在している知識を結び付けて使えるようにしていきます。家庭学習では、 基本的な知識を定着させるとともに、上記授業で得たイメージや知識をもとにあるできごとと他のできごとの関連性を考えて記述する練習を行っていきます。添削プリント（宿題）紹介
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算数の力には大きく2つあります。1つは、用語・ルールに関する知識。そしてもう1つはそれらの知識を運用する技術です。
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入試における最上級レベルの問題や、対象年齢のやや高い文章の読解と記述を行っていく講座です。書く分量の多い問題、解答作成に必要な範囲が文章全体に及ぶような問題、賛否を論じていく問題、本文中のことばを自分のことばで抽象化・具体化しながら書く問題といった問題に対し、思考方法や読み方を追究していきます。それを通して国語の学習における最後の壁である、文章中のことばを自分のことばで言い換えて（文章の主題を咀嚼して自分のものにして）表現する力を身につけさせます。
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高学年では、学習するロジカルシンキングをいかに日常生活で直面する問題解決に使うのか、いかに入試問題の解答作成に応用するのかに力点を置きます。仮説の構築は、思考を積み重ね、粘り強く問題解決や解答にたどり着く技術となります。 仮説を生み出すことでより具体的な選択肢を得、判断の材料を増やします。とかく小学生にありがちな「習っていない」「わからない」という思考停止を回避します。教材紹介
＊ロジカルシンキングは4月スタートです。2月より募集を開始します。 |
考える算数スタンダード