かといって、叩かれるから宿題をしたかと言われるとまったく変わらず、叩かれ続けていました。各学年の担任の先生の殴り方は覚えています。 人が言っているから、やっているからやろうということは思わない子どもでした。特に哲学があったわけではありませんけど。

塾には行きました。小学校３年生の時、友達の家からの帰り道、「生徒募集中」という塾の看板見て、何気に覗いたら、いろんな説明をうけて通うことになったんです。いざ通い出してみると、講師の話を聞いて、問題を解くこと自体は楽しかったことを覚えています。

小学校でも授業が嫌いということはなく、興味がある授業はよく聞いていました。好奇心を持ったものはしっかりやっていました。

入試の勉強では、得意を伸ばすとすぐ頭打ちになるので、苦手の克服に時間をかけるようになりますから。

ただ、今振り返ると、合格のためにさいた時間によって、得られたわずかな点は、自分の役に立っていないのです。点数は上がりますが、僕の人生が豊かになったかは別の話。得られたのは、合格だけです。

そう考えると僕はやっておけばよかったと思うのは、数学です。数学は、やればやるほど、見える景色が違ってきます。もっと高い風景が見えたかもしれません。

保護者の人たちは、平均ちょっと上ぐらいがみんな好きなんですよ。けれど、僕はその程度のものは武器にはならず、それよりもどこかに偏っている、突き抜けている人や物に興奮する人間なんですね。そのほうが人としても魅力的だと思います。

自分があまり好きではなかったものに、時間にかけても、今に繋がっていないと感じています。まあ、これはあくまで人生哲学です。何事も平均点を取りますって人が活躍できる場所も多いですから。

東大に入って分かったことですか？思った程勉強できるやつばかりではないということです。塾などのフォローがない中で勉強するということができないのでしょうか。大学から始まる科目でつまづいている人が思いのほか多かったです。

クライアントの社員の多くは、MBAホルダーでいわゆるエリートたちでした。すでに「ロジカルシンキング」という科目も学んでいます。日々この人たちとプロジェクトごとの仕事をしていたのですが、相手目線に立てない人ばかりだということに気づきました。

相手が決めたら、決めたまま。相手が理解できなければ、相手のせいにする。本来の商売で必要なコミュニケーションが何もできないのです。

ロジカルシンキングって、数学を除くとロジカルっていう世界共通の基準があるわけではなく、相手にいかにうまく伝わるのかということを形容して、ロジカルって本来は言っていると思います。 　

それを彼らは学んできた絶対的な基準を踏襲すれば正しく、どんな事でも解決できる、伝わると思っている。出来なければ、相手が悪いという発想が根本にあるのですね。 今までの人生は、正解ばかりだったのでしょう。正解しない人は子どものころから切り捨ててこられて育ったのです。

そんな大人の考え方を目の当たりにして、これは身につける根本を子どものころから見直さないとダメだと思い、学習塾ロジムの立ち上げを決めたのです。

「伝わりやすい人」にだけ伝えて、「伝わらない人」は切り捨てる。これでは商売はダメですから。

子どもの世界は、弱いもの勝ちという面があります。子どもだと、伝わらなかったとか、傷つけてしまったとかは、直接自分に跳ね返ってきます。泣いちゃったとか。強者の論理で相手を倒すと、しっぺ返しにあいます。子どものころからいろんなトラブル、多様性を経験して初めて、相手の気持ちをわかるようになれるのです。

社会人になって、正論で相手を倒していった先には誰も相手がいなくなってしまうことがあります。そうなれば、結果として商売はできません。

論理的に正しい正しくないは判断しやすいですよね。ディベートの後、勝った、負けたで険悪なムードになりますが、それを小さなころトラブルとして経験していけば、次第に相手を思いやる心ができるのです。論理的に負けたからといって、その人の評価が下がることもないのです。