ロジムTODAY　by 学習塾ロジム

はじめまして！
スタッフの草野未希と申します。

10月ぐらいから週2で入っておりますが、
今回初めてブログを書かせていただきます。
個人的にブログ書いたりもしてないので、緊張します・・・


それでは、少し自己紹介させていただきます！

現在、大学4年で、来年4月からは、
社会人(会社)向けの教育研修を提供する会社で、働く予定です。
その会社も「ロジカルシンキング」を主軸にしている会社なので、
それもあって今ロジムさんで働かせていただいています。
(面接で発覚したのですが、うちの会社とロジムさん知り合いでした！)

また、教育以外に興味のあることは、「地方の地域活性」。
私は、東京育ちのいわゆる都会っ子なのですが。。
特に「観光まちづくり」を、今自分なりに勉強しています。
「グリーンツーリズム」という田舎に旅行に行くことをテーマに、
現在卒論を、執筆中です！

一見、あまり共通点がないように思われますが、
「まちづくり」も「ひとづくり」であって、
教育に通じるところがあると、私は考えています。

さて、ロジムで働き始めて、3ヶ月。

ロジムで学んだことは、ＰＣスキルや、事務処理スキルなど、
いろいろあります。

しかし、私がロジムに入って一番よかったと感じていることは、
ロジムの先生方と知り合えたことです。
先生方の明るい雰囲気の中で、いつも楽しくお仕事させていただいています。
様々な前歴の先生方のお話を聞くだけで、本当に勉強になります。
先生方に教わる生徒さんたちは本当に恵まれているな～と、いつも思っています。

私は4月から社会人なので、スタッフは3月までとなってしまうのですが、
先生方とのつながりは、社会人になっても是非継続できればと考えています。


最後まで読んでくださってありがとうございます。


基本的に、水曜の駒場、土曜の門仲におります。
どうぞ気軽に声をかけてください♪♪

こんばんは、広田です。

クリスマスも過ぎ、今年もあとわずかですね。
個人的に、振り返ってみると2008年は激動の1年でした。
「社会」に飛び出してみたものの、周りを良く見れず勢いだけ
で突っ走った気分です。
「俺の人生、見切り発車」
こんな言葉がぴったりかなと。人生の免許に減点1でした。
来年はもう少し落ち着けるようになりたいと思います。

それでは、みなさま今年1年お世話になりました。
来年もよろしくお願いいたします。
よいお年を。

最近教えていてふと思ったのですが、ロジムの教室は身元の多様性が意外と高いかもしれません。
竹村の教えているクラスの中に典型的な日本人風の容姿や日本風の苗字を持たない子がちらほらいます。
「最近」になるまであまり意識しなかったというのは、（とてもうれしいことに）
授業中そういったことが話題になったことがないからです。

今手元にないためうろ覚えで恐縮なのですが、「五体不満足」の中で乙武洋匡さんが
『子どもの頃には心の中に自分と違う人達（この場合は障害者）に対するバリアなんてないのに、
大人になるまでの体験でそういったものがどんどん作られてしまう。』といった趣旨のことを
書かれていたように記憶します。本当にそのとおりだなあ、と思います。

たとえば竹村の祖母などは普段の磊落さからは信じられないほど無神経に
人種や国籍について語ります。身内のことで恥ずかしくあまり具体的な発言は
引用したくないのですが、例えば、留学先から帰国するときに
「黒いお嫁さんとか連れてこられたらどうしようかと思っちゃった。」
といわれたことがあります。誤解を恐れずにいえば、それでも現在80歳を超える世代の方々の中では
ことさら特殊でもないように思います。もちろん、その世代でそういったことに
関してとても繊細な感覚を持っている方々もたくさんいらっしゃいます。

竹村自身が子どもの頃には、しょっちゅうというほどのこともないのですが、
比較的良く日本風ではない苗字や容姿を持つ子が近くにいました。同じ世代には
他の国々にルーツを持つの方々に対する差別感情などはいまいちピンとこない人
も多いような気がします。（もちろんそうでない人々もたくさん知ってはいるのですが）

それでもロジムの子どもたちを見ていると、自分たちが子どもの頃よりもさらにバリアが少なくなっている
ように（というか、そんなものそもそも全く存在しないように）感じられます。むしろ、
「もともと教室にいたメンバーが、途中から参加してきた子か」「何年生か」「男の子か女の子か」
といったところでできる仲間意識のほうが顕著に出ています。

「最近の子どもは～」から始まる文章は暗い話題に終始することが多い昨今ですが、
少なくともそういった類の心のバリアに関しては、「最近の子どもは～」から先を
ついつい楽観的に語ってしまうこのごろです。

四谷大塚の合不合判定テストの判定が甘い。具体的には、合格可能性の下限が２０％になったこと。３年前まで下限は５％だった。本当に大きな違い。有望校、適性校、チャレンジ校に並んでいる学校もそのネーミングとは乖離している。色々な気遣いと要望があってのことだろうが、受験はシビアだ。現実的なデータに向き合えず、都市伝説にすがるようでは効率的な勉強も出来ないし、結果もついてこない。

最近、録画した放送大学の番組を見ているのだが、倍速にしても聞き取り可能なことが判明。半分の時間で済む。最初は少し大変だったが、慣れれば問題ない。時間が足りないと感じるようになっていたのでうれしい発見。

寒くなってきましたね。代々木教室への移転で思い出すのは私の中学受験。通っていた塾から出て行った先生たちについていき小さなアパートで勉強をしていたのですが、１２月に新しい校舎が完成しました。生徒は前の塾からついてきた６人だけ。３階建ての建物で走り回っていました。

楽しかった思い出、うれしい思いは、成功体験として次に頑張る原動力になります。生徒の皆さんも、楽しんでくださいね。

　こんばんは。寒いさもいよいよ増してきましたが、これから冬期講習に入っていきます。６年生は受験へむけて最後の追い込みを、他学年のお子様は来るべき新学年にふさわしい準備段階として、寒さも吹き飛ばすくらい元気に勉強に励んで欲しいところです。

　さて、最近、「漢字テストの意味を覚えるのがつらい」という声を耳にしますので、その解決策を少々。
皆さん、無理にあのテキストを丸暗記しようとしていませんか。それではいくら時間があってもたりませんね。そもそもロジムでは本来丸暗記は推奨しておりません。漢字テストで意味を書かせているのは、あくまで、
　①日本語で短く簡潔に伝えたいことを伝える練習
　②訓読を通じて漢字の意味を知り、さらに応用が利くようにすること
という目的のためです。

　①については説明の必要はないと思うので、②について少し補足しますね。
　次回の漢字テストの範囲（中学年）の「任」という字を例にとって見ましょう。例文には「責任・任務・任地・任期」「委任・任命・信任」とあります。ちなみに「任」の訓読みは「まかせる」です。人に何かをやってもらうことですね。
　さて上の熟語たちを訓読みしますと「任せられた務め、任せられた土地、任せられた期間」「ゆだねて任せる、まかせると命じる（命令する）、信じてまかせる」となります。「責任」だけはやりにくいですが、「任せられたことに対して責めを負う」のが責任ですね。
　というように、熟語を訓読していけば、結構な数のことばの意味を書き表すことができます。実はロジムで求めている意味の説明はこの程度です。この方法は丸暗記よりはるかに効率よく意味を覚えられますし、定着もよいのです。
　さらにちょっと工夫すると…
　「任地」というのは、「任務をもっていく場所」、「任命」は「ある任務を行うことを命令すること」などと、他の熟語との組み合わせで意味を書いてみたり、
　「放任」「就任」なんていうのは「まかせてほうっておくこと」「ある任務につくこと」だなどと、知らない言葉に対しても対応することができるわけです。

　いかがですか。訓読が漢字の基本です。熟語というのはもともと中国のことばです。日本人が普段使うことばは和語と呼ばれる、訓読みなのですから、訓読みのほうが実生活に即して覚えていけるわけです。和語で理解できると、その漢字が本当に習得できます。するとその漢字を使ったほかのことばも初見で意味がわかるようになります。ちょっと試してみてください。

　そういった思考をしているかは、漢字の答案に反映されます。ロジムが求めているのはそういう力ですから、必然点数は高くなると思いますよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　む

お申し込み　まとめ　ページ

＊複数の告知がされておりますので、最近の告知ページとして以下まとめます。

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■ロジカルシンキング　スタートアップ講座（2009年2月3月）　

ロジカルシンキング初習者、およびまだ慣れていないと感じる生徒を対象に
ロジカルシンキングスタートアップ講座を実施します。
小学生向けのロジカルシンキングを体験してもらい、
4月からの1学期講座にスムーズに参加していただくための講座です。
http://www.lojim.jp/blog/2009/01/23_2.php

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■内部生　2009年ロジカルシンキング（2009年4月～）　受講希望日　集計

内部生にはメールにてご連絡しております。メールが届いていないという方はご一報下さい。

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■一般外部性　2009年ロジカルシンキング（2009年4月～）　募集受付

こちら

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■2009年　通常授業（2009年2月～）　募集受付

一般外部生に関しては、冬期講習、1月授業、　2月授業開始以降のいずれかで
体験受講が必須となります。
申し込み後、ロジムより体験授業のご連絡を差し上げます。
（体験授業にて入塾考査を兼ねます。 ）
http://www.lojim.jp/2009/curriculum09.html

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■2009年度　新小学一年生　体験授業　募集受付

4月から始まる新1年生クラス開講に先かがけて、3月に体験授業を行います。
（体験授業にて入塾考査を兼ねます。 ）
http://www.lojim.jp/blog/2008/12/1_21.php

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■2009年度　新中学一年生　体験授業　募集受付

2月23日（月）より新中1クラスを開講します。2/23、2/27は初回体験授業となります。
また、質問相談会を予定しております。
http://www.lojim.jp/blog/2008/12/post_351.php

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2009年　2月 & 3月

「ロジカルシンキングスタートアップ講座」　

についてのお知らせ

＊
・満席キャンセル待ちクラスにご注意ください。
・増設クラス設置しました。