ロジムTODAY　by 学習塾ロジム

痛めた背中がなかなか治らなく困っている野村です。
洗車する場所がなくて困っている野村です。
家のシュロチクが180cmを超えてびっくりしている野村です。

予告していたホームページのリニューアル作業が大詰め近くなってきて、
付加的に「あったら便利な機能」ってなにがあるかなあと考えている週末の野村です。

保護者さんたちが自由に連絡をとりあって情報交換できるもの
→いらないですね。そういった掲示板的、SNS的なものって利用する人がある一定数いないと機能しませんし、情報交換しなきゃいけないほどの情報はないかと。。。。

教材が自由にみえるもの
→いらないですね。欠席者には個別に配布できますから。

先生の授業の様子を動画でみられるもの
→いらないですね。見学と体験を重視したいです。
「でも見学にいけないような遠方の人は・・・？」
→見てもしょうがないかと。。。　近所の塾にいくべきでは？

気軽に相談できるサポートチャット
→これはあってもいいかもしれませんが、各講師時間の制約があるのでかなり限られた時間になってしまうのが難点ですね。
専属スタッフというのも非効率ですし。メールで質問できる環境を現状よりももっと便利にするのが現実的かなあと。

個別に宿題が確認できるもの
→これのせいで生徒が宿題をメモったり覚えたりしなくなるのではないかという懸念があり、サスペンド。ただ、欠席した人や、ヤムニヤマレヌ事情でメモをなくしてしまって確認したい人もいるやもしれないから、要検討。

写真・動画入りのカリキュラム紹介
→一部あってもいいですね。特にロジカルシンキングは。

「卒業生が語るわが母校」の充実、「学校レポート」等、進学情報のページ
→拡充の予定です。

「講師インタビューリレー」
→予定です。

HP上で問題解答コンテスト
→予定です。

とまあ書ききれなくなってきましたのでまた今度にします。
いや、むしろもっとまとめて投稿しろよという声が聞こえてきそうなのであらためます。

こんな機能をHPに作ってほしい！というアイデアございましたら、
採用される可能性は保証できませんが　nomura@lojim.jp　までいただければ検討させて頂きます。
是非HP作りにご参加を。

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あ、そういえば中学生向けのロジカルシンキングクラスを夏期講習に設置しました。
苅野塾長が担当するのですが、論文講座に近いのかな？テーマは「日本人とは」「環境問題とは」の二本立てだそうです。野村が聴講したいですね。これは。こっそりきこうかと楽しみにしております。

興味をもったら中学生は是非。

7月8日（水曜）に開催される
「子どものモチベーションを上げるセミナー　
（保護者向け）（第2回）」

を満席といたします。また　7月14日（火曜）に増設設置をいたします。
（今回、応募が6名未満の際には開催を見合わせます。お申込いただいた方には7/10までに開催の有無を正式連絡いたします。）

内容は7月8日（水曜）のものと7/14（火曜）のものは同じです。

■日時　2009年７月14日（火）　午前10時～12時

■会場　学習塾ロジム　代々木教室

■会費　2,000円

■人数　先着順　満席になり次第締め切りとなります。
■申し込み　info2(アットマーク）lojim.jp

■対象受講者　小学生・中学生保護者　（ロジム保護者以外の方もどうぞ）

■セミナー内容

子供の可能性を信じ、子供の能力を引き出しながら、親子の成長を目指します。

内容は

・やる気と自主性を引き出すコーチングの手法とは

・具体的な褒め方や承認の仕方

・怒りの感情のコントロール

■＜コーチ：山本宏義＞
■＜株式会社ワイズクリエイト＞　http://www.yscoach.com/

■7月8日（水曜）分の案内ページ

自分が子供だったころを思い出してみる。
幼稚園から高校だけでなく、スイミング、ピアノ、サッカー、塾など様々な先生がいました。
子供相手ですから、知識・技術を説明してくれるだけでなく、生活面などについても様々な指導を受けました。
様々な「〜べき」論をきかされました。子供ですから「面倒だな。」「うるさいな。」という反応でした。
ただ、子供なりにかなり敏感に感じていたのが「この人は本気で信じていることを押しつけてきているのだろうか。」ということでした。
その場をやり過ごすために。腹が立ったから。自分の利益のために。見栄・世間体から。そんな詳細は理解出来なくても、そんな背景を持って発せられる「〜べき」論に説得力のなさを感じ、そんな「〜べき」論で押さえつけようとしてくる大人に不信感を持ったことを今でも覚えています。
子供ってそういう根本的な部分を感じ取る力って強いと思います。そして本気で信じて、本気で自分に伝えようとしてくれたことしか、受け取ってくれないのだと思います。

　こんばんは。たった今久々に友人と食事をしてきました。年間目標の「外へ出る」をこつこつ実践中であります。いろいろな分野でがんばっている人との意見交換は楽しいですね。あっという間に時間がたってしまいます。

　その彼が今やっているのは、世界数十カ国に展開する会社の褒賞関係のとりまとめだそうで、なんとその分の民法・会社法・労働法・外為法等、を調べては問題点を摘出し、という作業だそうです。グローバル化といいつつ、世界共通の法はないわけで、4000以上の項目について数十ヶ国語の法律を調査するのだということでした。いやはや、なんとも気の遠くなる話ですね。
　この国際化時代、弁護士の役割は確かに激増しているのだな、と実感しました。

　そういう話の中でふと出たのが、中国の会社法についての話でした。従業員に3人以上共産党員がいた場合、その組織を会社内で作ること、それを会社が保護しなければならないこと、を定めているそうです（私的な理解も含まれています。それは違うというご意見があればぜひご教授いただきたいところです）。

　そこで、ふと疑問に思ったのは、その規定が他の政治思想を持っている人への人権侵害になるのでは？ということでした。すると、中国の選挙ってあまりきかないぞ？そういえば共産主義って、具体的にはどのような形で政治が行われるのだ？政権交代なんて行われないのでは？不満や限界に達したときは革命？そういえば、ソ連中心の東側諸国の崩壊のときはほとんどが革命的な武力闘争があったな？などなど疑問が次々わいてきてしまいました。

　今度時間があるときに勉強してみようと思います。みなさん何か知っていることがあれば、教えてくださいね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　む

中学1年生、2年生向けですので、中高ブログでのご案内が適当なのですが、
御問い合わせが多かった件ですので、こちらでも紹介いたします。

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夏期講習　中1・中2　ロジカルシンキング

中学1、2年生を対象に、理科系と文科系のテーマについて1日ずつ「文章・資料の読解と小論文の作成の基礎」を扱います。

実際に文章を書き、添削を受けることで、「情緒的な文章とは違う、論理的で他者に伝わる文章とはどのようなものか」について考えてもらいます。

それぞれのテーマは、将来専門的な勉強を進めていく上で重要な内容となっています。正しい文章構成だけでなく、現代社会や科学のトピックスについても皆さんに紹介していきます。

（1日目）「日本人」について
（2日目）環境問題とは何か

8/9～8/10
10：00～12：30
代々木教室
（担当講師は苅野を予定）

案内ページ

自分の（子供の）力を伸ばせるだけ伸ばしたい。ほとんどの方が「そりゃそうだ。」と同意されることと思います。でも、端から見ると全く無駄に時間と労力を消費している人って少なくないなと感じています。なぜそんな無駄なことを？と思える行動の要因はだいたい大きく2つ。見栄と不安。

(1)現状とかなり乖離している問題にばかり取り組んでいる。
(2)現状の改善事例でなく、現状でもなんとかなったという都市伝説に詳しい。
(3)現状を肯定するために、他者の粗に詳しい。そしてよく話す。
(4)同じ属性（学力とは無関係）の成功者の情報にやけに詳しい。

こういった見栄っ張りで不安な人が飛びつきやすい情報は、たいてい受験を終えて、合格を獲得した同じような人が流通させています。

時間の無駄としか思えないのですが、情報収集に莫大な時間をかけ、思考の多くを割いている方も少なくないと思います。しかもこういった人たちは群れるのでさらに情報交換会に時間を使います。

そういう大人につける薬はないので、放っておきましょう。最近気になるのは、子供の中にそのような行動が見られるようになってきたということです。多くは保護者の影響だったりするのですが、学校内の友人の影響というのも見逃せない要素のようです。
「伸ばす」ことの出来る保護者の方は絶対に上記のような行動に逃避しません。「伸びる」生徒もそのような行動はとりません。（原因と結果が逆なのでしょう）
常日頃から、保護者の方が「自分のやるべきことに向き合うことの大切さと尊さ」を伝えつづけてください。子供の世界は残酷で容赦ないですから、このような思考にすぐに引きずられてしまうのです。

こんにちは。竹村です。
最近どうしても洗濯の回数が増えて、
なんだかおっくうになってきました。

ところで、先日お酒の席で周りを留学生を中心
とした外国人の皆さんに囲まれてお話しする機会が
ありました。

英語はともかくフランス語なんて全く
わからないぞ･･･と内心どきどきだったのですが、
皆さん日本語がとてもお上手で会話は全て日本語。
ほっとするやら感心するやら、どこでそんな言葉おぼえたの！？
とびっくりするやらとても楽しいひと時を過ごしました。

ふつう国際交流の場ではお互いの国を誉めあうような
ことばかり言うものなのですが、親しい人が多いことも
ありお酒のいきおいもあり、ちょっとだけ
「ここはよくないと思う」という点を
あげあうことになりました。

「ニューヨークの地下鉄の汚さはひどいと思う」
「パリってトイレ少なくない？」
「ロンドンのお土産の絵葉書が晴れている風景
ばかりなのはおかしい。」

等。

そこで、東京に関して思うことがないかどうか聞いて
みたところ意外な答えが。曰く

「東京はゴミ箱がほとんどなくて不便。」

ゴミ箱？そうなの？

しかし確かに考えてみると、ヨーロッパの街角
ではゴミ箱をちらほらみかけるような気がします。
そういえば最近ゴミ箱のためにわざわざ寄り道して
コンビニの前を通ることも多いなあ･･･。

どうも地下鉄サリン事件などの後テロ対策の意味で
減り始めたようです。

そんなこと言われてみるまで考えてみたこともなかった。
小さなことですが、やはり全く環境の異なる外部の意見
は貴重だなあ、と実感しました。

知らず知らずのうちに「当たり前」の広さがましてきて、
発想が凝り固まらないように注意しようと思います。

どーも中川です。

先日ついに今年初めて自宅のクーラーをつけました。
毎年初クーラーをつけると実家のことを思い出します。なぜなら実家にはクーラーがなかったからです。その分一人暮らしをはじめて初のクーラーを使った瞬間は忘れることができません。今では、なくては生きられないとまで思うくらいです。
そう考えてみると便利な時代になりましたね。不便なことを解決するために先人達が多くのものを創り出してきたおかげでしょう。こんなよい環境のなか今の子ども達は育っていきます。
ロジムの生徒達がこの環境にあぐらをかくのではなく、よりよい環境を創り出せる（わからないことに向かっていく）力をつけて社会に羽ばたいてくれることを願っています。

爺じゃ。

今日は６月２８日じゃった。
そう、６．２８じゃ。
５年生と６年生は、すぐに反応してほしいこの数字。
さて、なんだかわかるかのぅ？

日ごろ学習の中でよく出てくる数字。
覚えよう、覚えようとしても、すぐに忘れてしまうんじゃな。
ただ、それは単に努力不足。
それにかけた時間ではなく、それに出会った回数が重要なんじゃ。
時間ばかり無駄に使う学習ではなく、
同じことであっても何度もくり返して「身に付ける」学習を心がけて欲しいものじゃ。

ちなみに、６．２８が何のことかは、まわりの５年生、６年生に聞いてみよう。
即答するはず…（？）じゃ。

おやすみじゃ。（爺）

今週で夏期講習前の内容は一通り終了です。特に大切なのは以下の分野。
・小数×小数
・小数÷小数
･四角形、三角形の面積（特に、各辺に対して「高さ」を正確に把握できるように）
・等差数列の個数を正しく求める（差が小数でもやることは同じ）
・日付の計算
・碁石の数え上げ
・～倍の条件を含んだ線分図
について休講週を使ってしっかり復習しておきましょう。確認テストは全8回実施されました。それぞれの内容は「完璧」を目指してください！