学習塾ロジム　今週の1問by 学習塾ロジム

「知っている」と「読み取る」は異なります。

　植物の蒸散について調べてみたところ、環境の変化に大きく左右されることがわかりました。下のグラフは、ある1日の蒸散量、太陽からの放射熱、気温を、それぞれ1日のうちの最高値を100として相対的に表したものです。このグラフからわかることとして正しいものを次のア～オから選び、記号で答えなさい。
　ア．蒸散によって、根から水や肥料を吸収するはたらきがさかんになる。
　イ．気温が高いほど、蒸散はさかんに行われる。
　ウ．太陽の放射熱が強いほど、蒸散はさかんに行われる。
　エ．昼の1時間で行われる蒸散量は、夜の間に行われる蒸散量と等しい。
　オ．蒸散は、正午前の3時間よりも、正午後の3時間の方がさかんである。

きちんと吟味してください。

オ

それぞれの選択肢を見てみます。

×ア…蒸散の説明としては正しいですが、このグラフからわかることではありません。

×イ…一般的に、「気温が高くなると蒸散はさかんになる」とテキスト等には書かれています。

しかし、実際に蒸散量は気温のみに左右されるわけではありません。グラフを見てみると、14～15時くらいで気温が上昇しているにもかかわらず、蒸散量は減少してしまっています。これより、気温が高ければ必ずしも蒸散がさかんであるとは言えないことになります。

×ウ…イと同様に、12～13時くらいで放射熱が減少しているにもかかわらず、蒸散量は増加しています。よって、正しいとは言えません。

×エ…このグラフには夜の蒸散量が描かれていないので、等しいかどうかを判断することはできません。しかし、一般的に昼間の1時間で行われる蒸散量は夜間に行われる蒸散量全体と等しくなるか、それ以上に達するといわれています。

○オ…正午の左側と右側に分けて見てみれば、一目瞭然です。

　よって、このグラフから読み取れることはオとなるのです。

　さて、この問題で圧倒的に多く見られる誤答は「イ」です。

上の解説にもあるとおり、さまざまなテキストでは、ただ1つの知識として「気温が高いほど蒸散はさかんである」とまとめられています。もちろん、気温のみの影響だけを考えれば正しいのですが、その他さまざまな影響が複雑にからみあえば必ずしもそうとは言えなくなります。問題は「このグラフからわかることとして」ですから、イは正解にはなりません。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

「やじろべえの公式」

このやじろべえは、必ずしも棒の角度が左右対称である必要がありません。そこで、図２のように棒の角度を左右で変えたやじろべえを作ろうと思います。このとき、もう１つのおもりはどこにつけたらよいですか。図の中に書き入れなさい。ただし、つけ足すおもりは、すでにとりつけられているおもりと同じ重さであるものとし、棒の重さは無視できるほど軽いものとします。

重心に注目しましょう。

Ⅰ．重心



重さをもつ物体には、重心があります。

これは、ただその１点でその物体を支えることのできる（つまり、その１点に重さが集まっていると考えられる）点です。



　たとえば、下の図のように重さ100ｇのおもりを２つと、重さを無視できる棒を使って組み立てた物体は、真ん中の1点で支えることができます。このように、同じ重さのおもりを組み合わせた物体の重心は、必ずそのおもりの真ん中（そのおもりを結んだ線の中心）になるのです。

Ⅱ．安定



下の図のように、1点を固定し、自由に回転できるようにした棒の先におもりをとりつけ、少し力を加えてみたところを想像してみて下さい。すると、すべて弧を描いて動いた結果、一番右の状態で安定することがわかるはずです。これは、おもりにはたらく重力（地球がおもりを引く力）が下向きであるためです。

Ⅲ．やじろべえの公式

上の結果から、２つのおもりの重心が支える点の真下にくれば安定し、やじろべえとなります。



これから、右のおもりが支える点の真下よりも右に３めもりの位置にあるため、左のおもりも左に３めもりの位置につければよいことになります（算数で言えば、クロス型の相似で説明できます）。結局、支える点から水平きょりにして同じ位置におもりがあれば、やじろべえ成立となるのです。

※ただし、おもりの重心が支える点よりも上にあるとやじろべえにはなりません。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

思う存分、引っかかってください。

解答・解説に誤りがございました。赤字箇所訂正させていただきます。大変ご迷惑おかけいたしました。
---------------------------------------------
　下の図は、ある日に太陽が西の地平線に沈み始めたところを表しています。この状態から、完全に地平線の下にかくれるまで２分30秒かかりました。図中の矢印は、太陽の沈む方向を表しています。また、三角形ＥＦＧでＦＧ：ＥＦ：ＥＧ＝３：４：５で、Ｅは太陽の中心を表しています。これらのことから、太陽の大きさを地球から見たときの角度（これを視直径といいます）で表すと何度になりますか。

視直径は、長さではなく「角度」です。

0.5度

　　「完全に地平線の下までかくれるまで」とあるので、とりあえず図示してみると、下の図のようになります。

これから、進むのに2分30秒（150秒）かかったことになりますから、あたり15秒かかることになります。EFがで表されることから視直径はですから、太陽が120秒（２分）で進む大きさということになります。



　ここで、太陽は地球の自転により1日に360度回転して見える（これを日周運動という）ので、1時間あたり15度→1度あたり4分→2分あたり0.5度となります。

　さて、この問題では次のような誤答（勘違い）が多く見られたと考えられます。

■「完全に地平線の下までかくれるまで」に太陽が進んだと捉え間違えた場合

　これは、きちんと自分の手で太陽が沈んだ状態を図示しないために起こるものです。

　複雑な問題こそ、面倒くさがらずに与えられた条件等を図示して整理したいものです。

■太陽の日周運動において、1分あたり4度進むという勘違いをした場合

　これは、あいまいな記憶と焦りが導いたものです。



　実際、多くの受験生に「1度で何分？」と問うと「4分」という正答が得られる一方で、

「1分で何度？」と問うと「4度」という誤答が目立ちます。

■「視直径」を強く意識しなかった場合

　解説の図のとおり、ＥＦ＝を利用するというところまでわかればあとはさほど難しくありません。しかし、問われていることが視直径である（図の太陽の直径を表している）ことをイシキしておかないと、そのままを用いてしまい、0.25度という誤答を導き出してしまいます。ちなみにこれでは、視「半径」ですね。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

テキスト学習の弊害は、所見問題に手が出ないことです。

　　ある地方のコオロギを使って、次のような実験をしました。ただし、このコオロギは９月の中ごろに卵を産むことがわかっています。

＜実験＞
　うまれてすぐの卵を野外から数多く採集し、10℃以上に保って育てた結果、卵がかえるまでに、次の３つの段階があることがわかった。

◇第１段階◇　卵の内部でからだが作られていく変化が見られる。
◇第２段階◇　卵の内部のようすに変化が見られない。
◇第３段階◇　卵の内部でからだの成長が見られる。

　 ＜結果1＞
　A）第１段階と第２段階の長さの和は、卵によってまちまちで、最も短いので３か月、最も長いもので５か月だった。
　B）第３段階の長さはどの卵も同じで、１か月だった。

　　次に、飼育中に温度を下げ、10℃より低い温度において実験を行った。

＜結果2＞
　C）第１段階と第３段階の卵は、内部の変化や成長は見られなくなり、１か月以内に死んでしまった。
　D）第２段階の卵は、10℃よりも低い温度に保った後、再び10℃以上にすると、やがて第３段階に入り、卵はかえった。

(1) 10℃以上に保って育てた卵は、何月にかえりましたか。正しいものを次のア～オから選び、記号で答えなさい。
　　　ア．10月～12月
　　　イ．11月～１月
　　　ウ．12月～２月
　　　エ．１月～３月
　　　オ．２月～４月

(2) 実際、野外においては１年を通して気温が10℃をこえたままであることはありません。この地方の各月の平均気温を調べたところ、以下の表のようになりました。これから、野外では、卵はいつかえると予想できますか。最も適当なものを次のア～オから選び、記号で答えなさい。
　　　ア．２月
　　　イ．４月
　　　ウ．６月
　　　エ．８月
　　　オ．10月

ありません。

(1) エ
(2) ウ

(1) 気温が10℃以上とあるので、実験結果の A） と B） を利用すればよいのです。第１段階と第２段階の和が３ヶ月～５ヶ月、かつ第３段階は１ヶ月なので、卵がかえるまでに必要となる時間は４ヶ月～６ヶ月です。

(2) 実際の野外では、表を見てわかるとおり気温が10℃を下回ってしまう月が存在します。つまり実験結果の C） や D） も考慮に入れなくてはなりません。

　ここで、C） や D） からわかることとしては次の２点です。

・・・第１段階、第３段階の卵の状態では10℃以下の気温の中では死んでしまうこと。
・・・第２段階の状態で10℃以下の気温の中に入った場合、再び気温が10℃をこえるまで卵は保たれ、その後第３段階に入ること。

　これより、９月以降に気温が10℃を下回る11月を境に、次の３つのパターンを考えます。

パターン1 ）
11月に入った段階で第１段階だった卵…死んでしまいます。

パターン2 ）
11月に入る前に第２段階に入った卵…その状態のまま保たれ、翌年の５月に第３段階に入ります。

パターン3 ）
11画月に入る前に第３段階に入った卵…ありえません（少なくとも３ヶ月必要です）。

以上のことから、野外でかえる卵は、第２段階のまま冬を越えたＢパターンのものしかありえず、その結果翌年の５月に第３段階に入り、６月にかえることがわかります。

さて、この問題を解くために「市販のテキストに載っているような詰め込み型の知識」が必要でしょうか。

おそらく、与えられた条件を精査することになれない受験生こそ、頭が真っ白になる可能性の高い問題です。近年の中学入試で問われている本当の学力を知ってください。

※ちなみに、テキスト学習ではコオロギの冬越しが「卵」であることは基本知識です。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

近年の入試トレンドに、相対運動があります。

　電車に乗っていると、出発するときや停車するときに、背中をおされたように体が動いてしまうことがあります。このように、動いているものに乗っていると、普段とはちがう現象を体験できることをもとに、次のような実験をしてみました。

＜実験１＞　走っている電車の中でボールを落とし、その動きを電車の中で見た。
＜実験２＞　走っている電車の中でボールを落とし、その動きを電車の外から見た。

　これらのボールの動きを、水平方向に進んだきょりと落下したきょりの関係でグラフに表したとき、実験１と実験２で、グラフの形はそれぞれどうなりますか。次のア～クから選び、記号で答えなさい。

ありません。

実験１…オ　実験２…イ

＜実験１＞　
電車の中でボールを落としたとき、電車の中で見れば「ただふつうに落下する」ことは想像できるでしょう。よって、答えはオとなります。

＜実験２＞　
電車の中でボールを落としたとき、電車の外で見るとどうなるか、考えてみます。

考えやすくするために、電車の窓からボールをもって手を出しているところを考えましょう。

いま、電車は走っているので、当然ボールは動いています。つまり、水平方向に動いている最中であるといえます。
ここで、手をはなすと、ボールは落ちはじめます。落ちるきょりは重力の影響を受けて、時間ごとに大きくなっていきます。

一方、手をはなした間、ボールは水平に動いていたのですから、その運動もつづけますが、手をはなしてからは水平方向に力を受けることはないので等速運動となります（水平方向に、電車と同じ速さで投げだしたと考えられるのです）。よって、水平方向に等速、落下方向に加速して動くことになるので、グラフ　イとなります。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

今週は、シンプルな一問です。

密閉した容器の中に、重さ60ｇの鳥を入れて台はかりに乗せたところ、鳥が止まり木に止まっているときは台はかりが300ｇを示していました。下の図のように、鳥が容器の中で羽ばたいて宙に浮いているとき、台はかりは何ｇを示しますか。

ありません。

300g

　単純な話です。鳥は60ｇの自分の体を浮かせるために、翼を使って60ｇの下向きの力を生み出さなければなりません。つまり、「密閉された容器の中で生まれた空気の流れによる下向きの60ｇの力」が、鳥の体のかわりに台はかりを押すことになるので、台はかりが示す値はかわりません。
　もちろん、鳥が止まり木に止まっていようが、飛んでいようが、止まり木からおりて容器に直接乗っていようが、台はかりの示す値はかわりません。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

データは、何となくではなく目的意識をもって見ると色々なことに気づけます。

あるこん虫Ｘを、たて、よこ１ｍの正方形の形をした箱に入れ、その中で産まれた卵の数を調べる実験を行いました。

下の表は、そのときの箱に入れた成虫の数と、産まれた卵の数を表したものです。
ただし、どの箱もオスとメスの数はすべて同じで、産まれた卵もすべてオスとメスが同数であると考えてよいものとします。

(1)表のアにあてはまる数はいくつですか。

この実験で、最初に箱に入れた成虫を第１世代とよぶことにすると、
これらの成虫が産んだ卵 （第２世代）が成長し、
成虫になって産んだ卵は第３世代となります。

このようにして、世代に 順番をつけてよぶことにします。
また、１つの世代は、次の世代が成虫になるまでに一生を終えてしまいます。

(2) はじめに箱に入れた成虫が100匹のとき、
第４世代として生まれてくる卵は何個と考えられますか。
ただし、産まれた卵は死ぬことなく、すべて成虫まで成長し、
産卵すると考えてよいものとします。

(3) この実験で使った箱を、たて、よこ２ｍの正方形の箱に変えた場合、
はじめに200匹の成虫を入れると、第４世代として産まれてくる卵は
何個になると考えられますか。ただし、産まれた卵は死ぬことなく、
すべて成虫まで成長し、産卵すると考えてよいものとします。

もしも、箱に１億匹の成虫を入れたらどうなるでしょう？

(1) 300
(2) 800
(3) 2400

(1) 箱の大きさが決まっている以上、箱の中のあるこん虫の数には限りがあります。
そこに注目して表を見てみると、成虫の数が200匹以降では「成虫の数＋卵の数＝1100」で一定になっています。
よって、ア＝1100－800＝300とわかります。

(2) はじめ、100匹であれば、表から第２世代が800匹とわかります。
第２世代が成虫になると、第３世代は1100－800＝300匹、
これらが成虫になると第４世代は1100－300＝800匹となります。

(3) たて、よこが２ｍになれば、面積は最初の実験の箱の４倍になります。
よって、右の図のように、４つの部分に分けて考えれば、
ばじめの実験の結果がそれぞれＡ～Ｄの部分で表の結果が利用できます。
200匹の成虫をこの箱に入れると、４つそれぞれの部分には50匹ずつと考えることができます。
ここで、Ａの部分に注目すれば第４世代まで50匹→600匹→500匹→600匹とわかるので、
第４世代はＡ～Ｄ全部で600匹×４＝2400匹とわかります。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

「質量保存の法則」は、化学系計算問題に欠かせません。　

石灰石の主な成分は炭酸カルシウムとよばれる物質です。この炭酸カルシウム５ｇを強く熱すると、合計で2.2ｇの二酸化炭素が発生し、あとに2.8ｇの物質が残ることがわかっています。

　いま、重さや炭酸カルシウムの含まれる割合が異なるＡ～Ｄの４つの石灰石を強く熱して二酸化炭素を完全に発生させ、あとに残った物質の重さをはかると、下の表のようになりました。

(1) 炭酸カルシウムの割合が最も多いのはどの石灰石ですか。Ａ～Ｄから選び、記号で答えなさい。
(2) (1)で答えた石灰石に含まれる炭酸カルシウムの割合は何％ですか。割り切れない場合は、四捨五入をして整数で答えなさい。

加熱によって重さが軽くなる理由を考えましょう。

(1) Ｃ
(2) 85％

問題文中の「炭酸カルシウム５ｇを強く熱すると、合計で2.2ｇの二酸化炭素が発生し、あとに2.8ｇの物質が残る」ことに注目すると、反応の前後で全体の重さが変化していません。

これより、発生した二酸化炭素の分だけ重さが軽くなることがわかるので、Ａ～Ｄでそれぞれ軽くなった分が二酸化炭素の発生量であると考えられます。

ここで、炭酸カルシウム５ｇに対して発生する二酸化炭素が2.2ｇである（比で表せば25：11とわかる）ことから、
それぞれ軽くなった分の（25／11）倍が炭酸カルシウムとなります。

Ａ　10－6.92＝3.08ｇが二酸化炭素発生分。3.08×（25／11）＝7.0ｇが炭酸カルシウム分。
　　　　よって炭酸カルシウムの割合は70％となります。

Ｂ　20－12.96＝7.04ｇが二酸化炭素発生分。7.04×（25／11）＝16.0ｇが炭酸カルシウム分。
　　　　よって炭酸カルシウムの割合は80％となります。

Ｃ　30－18.78＝11.22ｇが二酸化炭素発生分。11.22×（25／11）＝25.5ｇが炭酸カルシウム分。
　　　　よって炭酸カルシウムの割合は85％となります。

Ｄ　40－26.80＝13.20ｇが二酸化炭素発生分。3.08×（25／11）＝30ｇが炭酸カルシウム分。
　　　　よって炭酸カルシウムの割合は75％となります。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

正しく「比べる」ことはできますか。

図１の地域の地層のようすを調べるために、３つの地点Ａ～Ｃで深さ22ｍまでボーリングを行ったところ、図２のようになりました。～は、下に示すような岩石の層でできています。地層は曲がったりずれたりしていませんが、一定の向きにかたむいています。図１の点線は、５ｍごとに同じ高さの地点を結んだもので、北の方が高くなっています。

各地点の間のきょりを水平にはかったところ、地点Ｂは地点Ａから南に200ｍのところにありました。また地点Ｃは地点Ｂから東に200ｍで南に40ｍのところにありました。

いま、図３のように地層がかたむいている場合、「地層は100ｍにつき５ｍ、西の方が高くなっている」といいます。３地点のボーリングの結果から、地層は東西方向、南北方向にどのようにかたむいていると考えられますか。次の文のＸとＹには適する数を入れ、ＰとＱには適する方角を書きなさい。

南北方向には、100ｍにつきＸｍ、Ｐの方が高くなっている。
東西方向には、100ｍにつきＹｍ、Ｑの方が高くなっている。

比べるには、基準が必要です。

Ｘ…2.5、Ｐ…北、Ｙ…3.5、Ｑ…東

この問題の場合、図１に５ｍおきの等高線が引かれているので、例えばＢ、Ｃ地点の標高を100ｍと設定してみます
（実際に標高を答えるのではなく、あくまで比べるだけなのでとりあえず設定することが有効です）。

すると、Ａ地点の標高は115ｍとわかります。これらを、それぞれ地質柱状図の地表面に書き込んでいくと、

Ａ、Ｂ、Ｃの層で明らかに同じと考えられるとの境界線を調べると、

南北…ＡとＢ→200ｍで５ｍだけＡが高いことから、100ｍあたり2.5ｍ北の方が高い。
東西…ＢとＣをこのまま比べるわけにはいかない（南北にもちがいがある！）ので、

上の図１のようにＢから南に40ｍ行ったＤ点を設けると、ＤとＣを比べればよいことになります。

ここで、南北のかたむきからＢで標高90ｍにあるとの境界線は、Ｄでは89ｍにあることがわかります。

また、同じ境界線がＣでは標高96ｍにありますから、東に200ｍ行くと地層が７ｍ高くなることがわかります。

よって、100ｍあたり3.5ｍ東の方が高いことになります。

さて、南北の傾きを調べるにあたって、
ＡとＢを比較する際にただ図２の地質柱状図の傾きからＢの方が高いと思い込みませんでしたか？


地質柱状図は、あくまでその地点における地表からの深さを表しているわけですから、
ことなる地点を比べるためには何かをそろえなければなりません。

これは問題の設定によりますが、その問題の中で明らかに同じ高さである層を基準にすればよいのです。

この問題のように、特に同じ高さとわかる層がない場合は、標高を設定して比べることが有効です。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー

大問における小設問は、いわば「ヒント」に他なりません。

生物は呼吸をします。



呼吸とは、空気中の酸素と体の中の栄養分を結びつけて、生きるために必要なエネルギーを取り出すことです。

この反応で使われた栄養は二酸化炭素と水になって体の外に放出されます。

呼吸に必要な栄養分(呼吸材料)には、ブドウ糖、脂肪、タンパク質があります。



呼吸材料の種類によって、反応するのに必要な酸素の割合がちがうので、

生物がどの呼吸材料を使って呼吸をしているのかは、

放出された二酸化炭素と吸収した酸素の体積比で調べることができます。この比を呼吸商といい、

以下の計算式で求めることができます。



　ブドウ糖、脂肪、タンパク質がそれぞれ呼吸材料として使われた場合の呼吸商の値を調べると、次のようになることが分かっています。





発芽直後のダイズ種子について呼吸の状態を調べるために、図のような装置を使って実験をしました。

［実験］

　図のように、赤い水滴が同じ位置に入った装置Ａ、Ｂを用意し、光を当てて３時間おき、ガラス管内の水滴の移動を調べました。なお、装置Ｂで用いる濃い水酸化ナトリウム水溶液は、空気中の二酸化炭素を吸収するはたらきがあります。

結果］

　装置Ａ：ガラス管内の水滴が、左の方向に４目盛り動いた。

　装置Ｂ：ガラス管内の水滴が、左の方向に20目盛り動いた。

このとき、実験に用いた発芽直後のダイズ種子の呼吸商の値を求めなさい。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（栄東　東大選抜）

装置Ａ、Ｂのガラス管内の水滴の移動は、どうして起こったのでしょうか。

0.8

　まず、それぞれの装置で水滴が動いた理由を考えます。

Ａ、Ｂどちらも水滴が左に動いていることから、フラスコ内の気体の量が減少していることは間違いありません。

発芽したばかりの種子は、激しく呼吸をすることから（これはこの問題の流れから容易に読み取れます）酸素が減少することはわかります。



ここで、装置Ａ、Ｂのちがいは水酸化ナトリウム水溶液の有無です。

　水酸化ナトリウム水溶液のあるＢでは、もともとフラスコ内に二酸化炭素はなく、さらに呼吸によって発生した二酸化炭素も吸収されてしまうため、実験の前後では酸素の量しか変化はありません。



　一方で、装置Ａでは呼吸に使われた酸素が減る一方で、発生した二酸化炭素の分気体の量は増えます。つまり、この差の分だけフラスコの体積が減ることになるのです。

　このことから考えれば、装置Ａ、Ｂでの水滴の動いた目盛りの差は、発生した（呼吸によって放出した）二酸化炭素の量であることがわかります。

　これより、以下のとおり呼吸商が求められます。

［以上、2008栄東・東大選抜より一部抜粋］

　さて、この問題がヒントなしですんなりと解答できたでしょうか。



このやや長いリード文と初めて聞く「呼吸商」という言葉から考えるとこれは難問の部類に入るでしょう。



正しい理論を持って、正答を導くにはかなりの時間を要した受験生が多かったはずです。

何よりも、装置Ａ、Ｂの違いが二酸化炭素に関係することはわかっても、答えをどのように導き出してよいかわからないためです。



　しかし、実際の入試問題ではこの設問の前に次のような設問が用意されています。

問　装置Ａ、Ｂのガラス管内の水滴の移動は、それぞれ何の体積が変化したことによるものですか。次のア～キから選び、記号で答えなさい。

　ア　呼吸により生じた二酸化酸素の体積

　イ　呼吸により吸収された酸素の体積

　ウ　呼吸により生じた二酸化炭素の体積と吸収された酸素の体積の差

　工　光合成により生じた酸素の体積

　オ　光合成により吸収された二酸化炭素の体積

　力　光合成により生じた酸素の体積と吸収された二酸化炭素の体積の差

　キ　呼吸および光合成により出入りした酸素の体積と二酸化炭素の体積の差

　まさに、今回「ヒント」として与えた内容です。

これにより、装置Ａ、Ｂの差異が明確になり、正答までの距離が大きく短縮されます。



ただ「初見問題を解くときは知らないからという理由だけであきらめないという姿勢が大切」というだけでなく、

具体的に身近なところからヒントを探る意識を持ちましょう。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
~2箇所でブログランキングに参加しています～

1.

2.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ところで、こんなのはじめました。
参考書選びの参考にご利用ください。
ロジム2階参考書コーナー